什么是感统统合训练？

　　感觉统合是将人体器官各部分感觉信息输入组合起来，经大脑的统合作用，完成对身体内外的知觉并做出反应。只有经过感觉统合，神经系统的不同部分才能协调整体工作，使个体很好地与环境接触、适应环境。使得个体跟环境的接触顺利，并感受到满足。感觉统合的发展遵循脑和行为发展的原则。儿童从婴儿时期开始就一直在进行每一层次的感觉统合。婴儿期是儿童心理发育的最佳可塑期。 如果在此时期感觉统合能力发展不足，儿童易出现行为和情绪障碍，并在学龄期出现学习困难。

感统失调的主要表现

　　（１）视听语言方面

　　儿童在阅读时，盯不住字行，窜行跳字，写错字较多，观察物体不全面细致，经常有粗心现象，做事丢三落四，注意力不集中，好动不安，很难安定下来，与人交流时，对他人的言语似听非听，答非所问的现象时有发生，与人交谈时常有口吃或结巴现象，且常常会独言自语或控制不住地大喊大叫，儿童会表现语言发展迟缓、用词贫乏、说话含糊不清、词不达意。

　　（２）身体运动协调方面

　　动作笨拙不协调。例如：写字时手势忽儿过重，忽儿过轻，字的大小不一，经常出线出格或将数字写颠倒：身体平衡困难，经常无缘无故跌倒，重心不稳：不会翻跟头，不敢走平衡木，系鞋带、扣钮扣等细致动作较慢：吃饭时经常“漏”饭“漏”菜。

　　（３）性格方面

　　感觉统合失调的儿童经常表现出性格胆小懦弱、退缩紧张、爱哭爱闹，害怕尝试新鲜事物，自卑，缺乏耐心，任性古怪不合群，攻击行为较多，有固执的倾向。

　　（４）情感方面

　　这些儿童往往不能适当地表达自己的情感体验，情感倾向冷漠偏执，与人交流常常产生沟通障碍，害羞、孤独、不爱与别的孩子玩，情绪不稳，性情急躁。

　　（５）触觉防御方面

　　这些儿童触觉过分敏感或过于迟钝。儿童常表现出防御过分，躯体和情绪反应过度：抗拒他人触摸，洗头、洗澡、剪指甲都反抗：讨厌摇晃、不敢爬高，抗拒旋转：对高度的恐惧迟钝，转圈不会晕：缺乏味觉（如极端偏食或暴饮暴食）、对痛的感觉也较少（如咬指头）等，有的孩子甚至有自虐现象。

　　（６）认知方面

　　儿童在具体的认知过程中往往会表现出一些明显的障碍，他们的知觉动作统合能力也明显比正常儿童要差，计算时常进错位，对空间距离知觉不准确。