众所周知，语言沟通障碍是自闭症孩子普遍存在的情况，这同时影响了孩子认知学习的深入。

而认知表达训练是以认知理解的内容为基础做口语表达训练，对自闭症儿童认知能力的发展起着承前启后的作用。

认知表达训练步骤

1、模仿式的认知表达

模仿式的认知表达就在认知理解的基础上，对认知内容进行仿说。

例如：孩子能正确指认苹果后，让孩子模仿说“苹果”；孩子知道了杯子的功用后，让孩子模仿说“用杯子喝水”；孩子能正确指认大和小后，让孩子模仿说“大球、小球”等等，这是认知表达训练的第一步。

2、问答式的认知表达

问答式的认知表达就是家长提问孩子来回答，此步骤的训练需要在第一阶段的基础上进行。

例如：

项目1——物品功用。家长问“用遥控器干什么？”孩子回答“用遥控器开电视”、问“用什么开电视？”孩子回答“用遥控器开电视”；

项目2——住在那。家长问“小朋友住在哪？”孩子回答“小朋友住在高楼里”、问“谁住在高楼里？”孩子回答“小朋友住在高楼里”等等。

3、扩展性的认知表达

扩展性的认知表达就是训练孩子理解、表达与某项认知内容相关联的知识或问题，此步骤的训练在前二个阶段的基础上进行。

例1：认识苹果—家长教孩子说出一些与苹果相关的问题“这是什么？”、“这是什么颜色的苹果？”、“苹果是什么味道的？”、“苹果长在哪里？”、“我们去哪买苹果？”、“谁喜欢吃苹果？”等等；

例2：职业人物(医生)—教孩子说出一些与医生相关的问题“他是谁?”、“医生在干什么?”、“医生看病累不累?”、“医生住在哪里?”等等；

例3：比较(胖和瘦)—教孩子说出一些关于胖和瘦的问题“谁胖谁瘦？”、“哥哥为什么胖？”、“弟弟为什么瘦？”、“你们班的小朋友谁胖/瘦？”、“他为什么重/轻？”、“胖/瘦了怎么办？”等等。

4、主动性的认知表达

主动性的认知表达就是孩子在看到相关的认知材料或事物后，能够主动说出与该材料或该事物相关的内容。此步骤的训练在前几个阶段的前提下开展，在此阶段的训练中应鼓励孩子主动地把之前学的内容说出来，不要依赖于提示或问答。

例如：拿几张动物卡片或动物小书，然后逐张出示给孩子，不用提问孩子就能主动说出与该张卡片相关的知识，“大象鼻子长、耳朵大”、“老虎爱吃肉”、“小狗汪汪叫，吃骨头”等等。

开始进行主动性表达的时候，孩子可能会不知道该如何开始，家长可以适当用手势或关键字进行提示，之后再逐渐撤消一切提示，并把这个模式持续下去。

认知表达训练

1、口头指令说身体部位

a、从脸上的器官开始，当你说：“这是眼睛”时，用手指一指你自己的眼睛。让孩子模仿你的动作也用手指一指他自己的眼睛。再用同样的方法反复练习，指出手、脚、脖子、胳膊、肚子、手指、脚趾等。

b、你和孩子一起站在能照到全身的大镜子前面。当说到身体的某个部位时,你让孩子摸摸或动一动这个部位。如“这是膝盖吗?”，“这是鼻子吗?”他学会了就表扬他。

c、在两张纸上画上像雪人似的大小不等的两个圆，画上身体的一两个部位，让孩子指出哪些部位没画出来，该画在什么地方。孩子回答对了，就表扬他。

d、指出玩具娃娃身体的各个部位。

e、指出孩子身体的各个部位，帮他说出名称。

f、如果孩子指对了身体的各个部位，就让他在那个部位贴上贴纸。

2、叙述喜欢的电视节目或故事

a、讲述或复述简单而有趣的故事（讲的过程加入道具更能吸引他的注意），并问孩子：“后来怎么样?”，“那只狗叫什么名字啊?”等等。鼓励孩子做故事中的动作，并把故事讲给爸爸或兄弟姐妹们听。

b、找个孩子感兴趣的故事，给他念上两三遍。然后再念的时候，每翻下一页之前，先让孩子想一想下面的故事内容。

c、 和孩子一起看他喜欢的电视节目。利用电视节目间隔的广告时间，让孩子告诉你刚才节目的内容。必要时可给他口头上的提示。

3、用话语或动作反复做手指游戏

a、让孩子看你如何边说边做手指游戏。然后每说一段，就让孩子做一遍动作。孩子学会了就逐渐增加模仿的内容，直到他全部学会为止。

b、开始时，你唱歌让孩子做动作，然后让孩子自己边唱歌，边做动作。

c、让孩子与你一起唱，但有一部分歌你不唱，让孩子自己唱(比如最后一句)，渐渐减少你唱的部分。如果孩子都学会了就表扬他。

d、你说出每一段歌词的第一个字，把这作为一种提示，剩下的部分让孩子唱完。你也可以用动作提示给他。

4、说出多种颜色名称

a、让孩子尽量说出环境中他所知道的颜色的名称。

b、如孩子能正确地说出圆形贴纸的颜色名称，作为奖励，让他把贴纸贴在一张纸上做成一幅图画。

c、在屋子里藏些不同颜色的卡纸，如果孩子都能说出来，可再增加颜色。

d、从孩子知道的颜色开始，如果孩子都能说出来，可再增加颜色。

e、利用一些形容颜色的词，以帮助孩子记忆，如：“像火车一样红。”

f、开始时可以用“这是红色还是蓝色”的方式，给予帮助。

5、说出自己的生日

a、告诉孩子他的生日是几月几日，让他重复说几次给你听。过一会儿再让他告诉你他的生日是几月几日。如回答正确就称赞他。如果他说错了，让他再跟着你说几次，直到他能自己说正确为止。

b、用上述方法，先教孩子他出生的月份，再教他出生的日子。

c、教孩子看日历上的日期，让他在日历上他生日的那一天画一个圆圈，并说出是几月几日。